根据下列材料，按要求完成教学设计任务。 材料一： 《普通高中历史课程标准(实验)》要求，概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。 材料二： 课文摘录： 火药、指南针、造纸术和活字...
材料一：
《普通高中历史课程标准(实验)》要求，概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
材料二：
课文摘录：
火药、指南针、造纸术和活字印刷术等四大发明是中国古代最有代表性的科学技术成就。
西汉前期，中国已经有了纸。公元105年，东汉宦官蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头等便宜易得的原料造出便于书写的纸，人称“蔡侯纸”。造纸术的发明与改进，是书写材料的一次伟大革命。
隋唐之际．中国出现了雕版印刷术。宋代是雕版印刷的黄金时代，人们已经使用了彩色套印技术．宋刻本被后世藏书家视为珍品。11世纪中叶，北宋平民毕异发明了胶泥活字印刷术。它既经济，又方便，是印刷业的一大革新。
中国古代炼丹家在炼制丹药时发明了火药。唐末，火药开始用于军事。最早的火药武器有突火枪、火箭、火炮等。宋朝为了抵御辽、西夏和金的进攻，军事上广泛使用火药。世界上最早的指南仪器是中国在战国时期发明的“司南”。后来，人们利用磁石指南的特性,制成指南针。北宋时，指南针应用于航海。
四大发明问世以后，逐渐走向世界。造纸术经阿拉伯人传入欧洲，廉价的纸张很快取代了欧洲长期使用的书写材料羊皮和小牛皮，促进了欧洲文化的发展。火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日益衰落。指南针的使用．促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。欧洲人还借鉴中国的印刷术，造出了自己的活字印刷机，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想解放和社会进步。
要求：
根据课程标准要求和课文内容，设计出相关教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动．并说明设计意图。
参考解析: 【参考设计】 环节一：导入新课
教师课件播放2008年奥运会开幕式展示四大发明的视频片段。观看之后邀请学生谈谈自己的感受。教师总结过渡．并顺势导入新课。
设计意图：视频导入引起学生关注。激发学习兴趣。
环节二：新课教学
(一)四大发明概况
教师课件展示内容如下表空白表格，要求学生阅读教材内容，自助填充表格内容
师生共同完成表格之后，教师通过课件分别展示四大发明图片及传播路径，加深印象。
(二)四大发明的影响
教师将学生分成四个学习小组，分别下发有关四大发明影响的历史材料，要求各组通过阅读材料并进行组内讨论。说一说每一项发明的历史影响是什么。
学生经过讨论之后发表各自小组的看法，之后教师分别总结四大发明的影响：
(1)造纸术：是书写材料的一次伟大革命；促进欧洲文化的发展和人类文化的传播。
(2)印刷术：是印刷业的一大革新。它传播到欧洲，促使欧洲制造了活字印刷机，推动了欧洲文艺复兴和宗教改革。同时还促进了思想解放和社会进步。
(3)火药：导致骑士阶层的衰落，封建制度走向瓦解，成为西欧资产阶级开拓殖民地的有力武器。火器进步也促进了欧洲采矿业和金属制造业的发展。
(4)指南针：促进了远洋航海，使西欧人开辟了地理大发现的时代。
(三)中国古代科技的特点
教师带领学生回顾中国古代在天文、农学等方面的重要科技成就的影响，提高历史自豪感。
之后教师提出疑问：哥自尼提出日心说。开启了欧洲自然科学的大门，自然科学飞速发展起来。中国人最早发现并记录的雪花的六角形规律，但是角和角之间的关系，以及由此引发的早期集合原理却和中国人无关，这是为什么呢
教师要求学生通过这一疑问结合所学知识，进行小组讨论，思考中国古代科技有哪些特点。
学生讨论之后进行分享，师生共同归纳中国古代科技的特点：中国古代科技具有很强的实用性；具有较强的经验性，大多是对生产经验的直接记载，是对自然现象的直接描述，没有抽象出具体的理论。
设计意图：学生自主学习与教师讲解相结合，增强学习效果。
环节三：小结作业
小结：教师以展示古代科技成就相关图片为线索，带领学生回顾相关知识。
作业：思考中国古代科技成就突出的原因，下节课进行分享。
设计意图：巩固本节课学习内容，并在课下进行拓展学习。