共用题干 一般资料：求助者，男性，21岁，大学二年级学生。案例介绍：该求助者是独生子，父母经商，经济条件好。自小聪慧、要强，学习成绩好，父母视为骄傲，宠爱有加。大一时曾来咨询，当时诊断为适应不良，经六...

参考答案: BD

参考解析: 【考察重点】咨询中对求助者的人格特点的把握【试题解析】根据资料中的描述，该求助者“自小聪慧、要强”。案例中求助者因迟到一直在对咨询师说抱歉，而且责怪自己为什么没有想到可能会堵车，为什么没有提前一些时间来，在咨询师面前表现出追求完美的倾向。守时是一个人习惯化的行为方式，属于人格特征，但求助者虽然为此次迟到20分钟道歉、自责，但不能表示他平素对任何人和任何事都是守时的。因此本题目答案为ABD。
【考察重点】心理健康水平评估的标准【试题解析】评估心理健康水平的十个标准为：心理活动的强度，心理活动耐受力，周期节律性，意识水平，暗示性，康复能力，心理自控力，自信心，社会交往，环境适应能力。因此本题目答案为ABCD。
【考察重点】对不合理信念的掌握和识别。【试题解析】不合理信念的三个主要特征是绝对化要求、过分概括化、糟糕之极。绝对化的要求是指个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。通常和“必须”“应该”这类词联系在一起。案例中，求助者对堵车迟到自责和抱歉，表现出对自己什么情况都要想到的绝对化要求，因此懊恼不已。过分概括化是一种以偏概全的不合理的思维方式，典型特征是以某一件事或某几件事来评价自身或他人的价值。糟糕至极是一种把事物的可能后果想象、推论到非常可怕、非常糟糕，甚至是灾难结果的非理性信念。案例中求助者一次失恋后觉得“很痛苦，很不好，不想活了，想自杀”，这样的情绪背后很可能是“我一无是处、毫无价值”的对自己以偏概全的评价和“我再也没有幸福可言了”的糟糕推论。因此本题目答案为ABC。
【考察重点】咨询中对求助者行为表现的观察【试题解析】根据案例中的描述，求助者因为没能按约定时间进行咨询，并为此一再向咨询师道歉，比较注重礼节，也是讲礼貌的表现；求助者为自己的迟到也在自责。案例中虽提到“我怎么就想不到会堵车呢，再提前一些就好了”，但事实上，约定的咨询时间“十点半”并不是交通堵塞的时段，堵车是因为交通事故引起的，是偶然事件，所以求助者并非主观故意的“没有遵守时间”，而是因交通事故“未能遵守时间”。求助者的想法与他的绝对化要求的信念有关，并非真的是“考虑问题不周全”。因此本题目答案为BD。
【考察重点】会谈法的理解和掌握【试题解析】咨询师提出的这个问题没有特定的答案，需要求助者对情况加以说明，属于开放式提问。会谈法的种类有摄入性会谈、鉴别性会谈、治疗性会谈、咨询性会谈、应急性（危机性）会谈等。案例中咨询师的提问是想了解求助者的客观背景资料和目前的状况，因此属于摄人性会谈。因此本题目答案为AC。
【考察重点】对咨访关系重要性的理解【试题解析】良好的咨访关系是产生咨询效果的先决条件，任何心理咨询的理论和方法，都必须建立在良好的咨询关系的基础之上。良好的咨询关系是心理咨询的核心内容之一，因此本题目答案为A。
【考察重点】咨询中对自杀的处理【试题解析】自杀是个体有意识地采取各种手段自愿结束自己生命的异常行为。当求助者在咨询中提到自杀后，咨询师要对自杀进行识别和判断。应从危险因素、自杀线索、呼救信号等方面判断自杀的真实性，并根据真实性程度做出合适的处理。因此本题目答案为A。
【考察重点】咨询师应持有的咨询态度【试题解析】心理咨询过程中，咨询师对求助者要抱有尊重、热情、真诚、共情、积极关注的基本态度。案例中，咨询师对求助者的问题给予了充分的尊重和设身处地的理解，因此本题目答案为AD。